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第１０課：文型・無主語文
１０−０．はじめに
☆第９課では、エスペラントの再帰代名詞＜ｓｉ＞と一般人称＜ｏｎｉ＞について学びました。
☆第１０課では、エスペラントの基本的な文型と、主語を必要としない文について勉強します。
１０−１．文型について
☆今までに、このような文のパターンを学びました。
例文−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
(1) Mi kuras. （主語＋動詞）
(2) Mi estas esperantisto.（主語＋動詞＋補語）(Mi＝esperantisto)
(3) Mi lernas interesan lingvon. （主語＋動詞＋目的語）(Mi≠interesa lingvo)
＜単語＞
mi（私は） kuri（走る） esperantisto（エスペランティスト） lerni（学ぶ）
interesa（興味深い） lingvo（言葉）
−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
(1) 私は走る。
(2) 私はエスペランティストだ。
(3) 私は興味深い言葉を勉強している。
☆エスペラントは、対格語尾や複数語尾によって、文の中での単語の配置が比較的自由です。ですから、たとえば上の例文（２）はつぎのようにも書く事ができます。
○ Esperantisto mi estas.
○ Esperantisto estas mi.
○ Estas mi esperantisto.
☆このような単語の配置は、文法的には全く問題ありません。本質的には同じ意味を表わしています。ただし、ニュアンスの違いに注意して下さい。文のどの部分を強調するかが変ってくるのです。例えばつぎのような日本文を考えて下さい。
○ 私が（ほかの何者でもない）エスペランティストです。
○ 私はエスペランティストですとも。
○ 私こそエスペランティストです。
☆日本語も、助詞を使って文中の単語の関係を示すので、単語の配列が比較的自由です。エスペラントと日本語の類似点に注目して下さい。
☆単語の配置を変えることで、微妙なニュアンスを表わすことができますが、エスペラントの最も基本的な文のパターンが：
主語 ＋ 動詞 ＋（必要があれば 目的語、補語、修飾語）
(Mi) (lernas) (Esperanton.)
であることを憶えておいて下さい。主語と動詞を一番前の方に置きます。
☆日本語の基本的な文のパターンは、大事なことを先頭と最後に半分づつ言います。つまり、主語を先頭に、そして動詞を最後に置きます：
主語 ＋（必要があれば 目的語、補語、修飾語）＋ 動詞
（私は） （エスペラントを） （学ぶ。）
１０−２．無主語文
☆エスペラントには、主語を必要としない文があります。
１０−２−１．動詞が主語を含んでいるもの
例文−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
(4) Pluvas.
(5) C^u pluvos?
(6) Hierau~ ne pluvis.
(7) Neg^os.
＜単語＞
pluvi（雨が降る） c^u〜（〜ですか？） hierau~（昨日） neg^i（雪が降る）
−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
☆おもに天候を表わすエスペラントの動詞の中には：
pluvi（雨が降る） neg^i（雪が降る） hajli（ヒョウが降る） tondri（雷が鳴る） venti（風がふく）
などのように、主語の意味を含んだものがあります。こういう動詞は、その意味に主語が含まれているので、主語なしで用います。
(4) 雨が降っている。
(5) 雨がふるかな。
(6) 昨日は雨がふらなかった。
(7) 雪が降りそうだ。
☆参考☆ 英語では、同じ事を表現するために
○ It is raining.
のように形式的な主語＜it＞を用いることを思い出して、違いに注意して下さい。
１０−２−２．副詞が文の中心になる場合
☆副詞だけでも文を作ることができます。
例文−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
(8) Malbone.
(9) Estis varme.
(10) Morgau~ estos varme.
＜単語＞
malbone（悪く） varme（暑く） morgau~（明日）
−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
(8) まずい。
☆（９）では、この文の時制が過去であることを示すために、副詞＜varme＞に＜estis＞が添えられています。
(9) 暑かった。
☆（１０）では＜morgau~＞は副詞で、この文の主語にはなっていません。この文の時制が未来であることを示すために、副詞＜varme＞に＜estos＞が添えられています。
(10) 明日は暑くなりそうだ。
＜問題２３＞********************************************************
エスペラント作文 （この課題は今までの課で学んだ内容の復習です）
＜（ ）はヒント＞
１．あなたは Ken を愛してい(ami)ますか。
はい(jes)、私は彼を愛 しています。
２．私は本(libro)（複数）を持ってい(havi)ます。
それらはおもしろい(interesa)です。
３．彼は、自分の本を読みま(legi)した。
私も(ankau~)、自分の本を読みました。
４．その(la)ピアノ(piano)は彼のです。
５．私達は自分（たち）の家(domo)に住んで(log^i)います。
彼らも自分（たち）の家に住んでいます。
６．かれはエスペラントを学び始め(eklerni)たそうだ。 （Oni diras, ke〜ではじめて)
７．明日(morgau~)はヒョウがふる(hajli)でしょう。
第１０課：正答例
☆★☆ 正答例 第１０課 ☆★☆
＜問題２３＞********************************************************
1. C^u vi amas Ken? （注１）
Jes, mi amas lin.
2. Mi havas librojn.
Ili estas interesaj.
3. Li legis sian libron.
Ankau~ mi legis mian libron. （注２）
4. La piano estas lia.
5. Ni log^as en nia domo.
Ankau~ ili log^as en sia domo.
6. Oni diras, ke li eklernis Esperanton.
7. Morgau~ hajlos. など。
（注）−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
（注１）人の名前が目的格になる場合
☆次の例文のように、人名がエスペラントに同化している場合は対格語尾＜-n＞を付けます。その他の場合は、対格語尾をつけません。文の前後関係から、誤解をまねくことはありません。特に必要がある場合は、＜'n＞を付けると意味がはっきりします。
○名前がエスペラントに同化している場合。
Mi amas Petron.
Mi amas Karlon.
○普通は、次のような形で十分。
Mi amas Keiko.
Mi amas Ken.
○特に必要がある場合。ただし、＜ken'n＞のように、発音しにくいものは、会話の中ではもちいられない。
Mi amas Keiko'n.
Mi amas Ken'n.
（注２）
☆３と５の答えで、＜ankau~＞の位置は、次のようでもかまいませんが、少しずつニュアンスが変ります。文の前後関係（文脈）にもよりますが、打消の副詞＜ne＞同様に、一般に＜ankau~＞も次に置かれる単語にかかるのが普通です。
3. Mi ankau~ legis mian libron. （読みもした）
Mi legis ankau~ mian libron. （自分の本も読んだ）
Mi legis mian libron ankau~. （私はまた、自分の本を（も）読んだ）
5. Ili ankau~ log^as en sia domo.（住んでもいる）
Ili log^as ankau~ en sia domo.（自分の家にも住んでいる）
Ili log^as en sia domo ankau~.（彼らはまた、自分の家に住んでいる）
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