積み木遊びをしていたか
小さな子の遊びが変わっていっていることも、心配の種です。
８リットルの立方体の一辺の長さは？…ノーヒントで答えを出せた子はいませんでした。
１リットル＝１０００立方センチメートル。
みんな、しっかり暗記できています。
でも、８リットルの立方体の一辺の長さがわかりません。
これは、１リットル＝１０００立方センチメートルを学習した時に、数字と図と言葉(式とイメージと文章説明)をリンクさせずに頭の中に入れたからです。
一辺が１センチメートルの立方体が、１立方センチメートル。
一辺が１メートル(１００センチメートル)の立方体が、１立方メートル。
１立方メートルは、百万立方センチメートル。
そして、一辺が、１と１００の間、１０センチメートルの立方体が、１リットルです
この時に、言葉だけ、数字だけを暗記するのではなく、頭の中に、立方体をイメージできていれば、最初の問題は、とても楽です。
数字と図と言葉が同時に出てくるように、同時に使えるように、と授業のたびに、いろいろな指導をするのですが、頭の中で自由自在にリンクさせるのは、なかなか難しいようです。
さて、ヒントとして、子どもたちに、立方体の積み木をたくさん渡しました。
これがひとつ１リットルだとしたら、８リットルの立方体の一辺の長さは？、と聞いたところ、ほとんどの子が、積み木を積み上げながら、「な〜んだ、簡単だ」と答えを出しました。
これは、予想に過ぎませんが、この子たちは幼児期に積み木や砂場で遊んだ時間が、昔の子に比べて、圧倒的に少ないのではないかと思います。
平面のゲームに慣れていると、立体のイメージを頭の中で作るのは難しいようです。
さらに、今回、初めて出会った驚きがあります。
８個の立方体を組み合わせて１つの立方体を作れなかった子が、２人いたのです。
この２人は、クラスでは「できる子」です。
幼児期に、積み木などのシンプルな道具を使って、手の指を駆使し何かを創る遊びが、どれほど重要なのかが垣間見えた授業になりました。
読者の方から********************************
うちの娘たちは、そんなに積み木遊びはしてなかったような気がします。
次女は、ここ数日、折り紙に夢中ですが、これはどうでしょうか？
積み木は今からでもリカバリーできますか？
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積み木そのものにこだわらなくていいと思います。
手を使って、いろいろなものに触れ、作るということが大事だからです。
折り紙はとってもいいと思います。
私も、１、２年生を担任した時は、折り紙の時間を設けています。