Q33　　頭がよくなるってどういうことですか。 　　

A33　 脳の仕組みは複雑で、解明されていない部分もたくさんあります。

　　　　しかし、脳がこの国の最もすばらしい資源のひとつであり、子供それぞれの幸せを握る鍵であることを考えると、そろそろ子供たちも、脳について意識した方が良いと思われるので、子供たちには、こんなふうに脳はできている、と話してあります。

　　　　・脳は、何億こもの小さな箱の集まりである。

　　　　・箱の一つ一つには、覚えたことが入るようになっている。

　　　　・箱に知識がひとつ入ると、忘れないようにふたが閉まる。

　　　　・その知識が必要なときは、ふたが開き、中を見る。

　　　　・覚えたばかりのときは、蝶番も滑らかに動くので、ノックすれば、すぐにふたが開く。

　　　　・その部屋を長い間使わないと、蝶番が次第に錆びてきて、ふたが開きにくくなって、その中が見えなくなる。

　　　　この話の続きはまだあるのですが、この話が理解できた後、子供たちには、続きを話します。

　　　　脳がこのような仕組みになっていると考えると、優しく友だちに教える子は、さらに頭が良くなったと言えます。

　　　　一度しっかり勉強して、友達のためにふたを開けたので、蝶番がさび始めるのが、先へ伸ばされたのです。

　　　　１カ月前の夕食の献立は、覚えていますか。

　　　　なかなか難しいですね。

　　　　でも、１年前の誰かの誕生日の夕食の献立はいかがでしょう。

　　　　１カ月前の事は忘れているのに、１年も前のことは、覚えている。これが、人間の脳のおもしろいところで、そして、大切なところです。

　　　　何か特別な日の献立は、その特別なことと関連して、何度も思い出します。

　　　　だから、なかなか忘れません。

　　　　この「関連して」と「何度も」が、脳の力を上げるキーワードなのです。

　　　　脳のひとつの箱に、その日の出来事がしまわれます。

　　　　もう一つの箱に、その日の献立がしまわれます。

　　　　それぞれの箱のふたが、その後も何度も何度も開けられれば、蝶番は錆びずに、スムーズに思い出せるという訳です。

　　　　その日の出来事と献立は、もちろん別々に思い出されもしますが、この二つの部屋は、太いひもでつながっているために、片方のふたがノックされると、もう一つのふたも、そのノックの音で開けられることが多くなります。

　　　　その日の出来事を誰かに話したり、楽しく思い出したりしたときには、同時に、献立の部屋の箱も開くことが多いでしょう。

　　　　逆に、その献立と同じ料理を偶然見たときに、その日の出来事がよみがえってくるということも起こるでしょう。

　　　　この二つの箱のふたは、他の単独の箱のふたの２倍、開けられる可能性が出てきます。

　　　　錆び付くまでに、２倍以上の期間がかかる、すなわち、長い間、思い出すことができるという訳です。

　　　　アインシュタインの脳も、私たちの脳も、容量的には、それほど変わりはないそうです。

　　　　ただ、箱と箱をつなぐひもが、複雑に入り組んでいて、ひとつの箱をノックした時に同時に開くふたの数が、普通の人より多いので、人より多くの発想ができる仕組みになっているそうです。

　　　　さて、では、この仕組みをどのように学習に生かせば、子供たちの力は伸びるのでしょうか。

　　　　お子さんは、学校での出来事を、家族のだんらんの中で話しますか。

　　　　授業について話しますか。

　　　　子供たちの脳の細胞は、食事の好き嫌いをせず、よく遊び、十分睡眠をとれば、自然に毎日増えていきます。

　　　　知識を入れる箱がどんどん増えていくのです。

　　　　もちろん、好き嫌いをして、片寄った食事をしたり、睡眠不足だったりすると、他の子より、脳細胞の増え方は、小さくなるでしょう。

　　　　また、鍛えれば鍛えるほど筋肉が増えるのと同じように、その日のうちに、空の脳の箱を全部埋めてしまえば、体は、寝ている間に、いつもより多い栄養を脳に送って、昨日用意した数よりも、もっと多い箱を用意しようとするでしょう。

　　　　しっかり集中して授業を受けさえすれば、お子さんの脳の箱は、授業中に自然に埋まっていきます。

　　　　その箱のふたが、いつまでもスムーズに開くようにしておけば、それを忘れない、いつでも思い出せる、という訳です。

　　　　では、ずっと開けておけばいいではないか、と言われたこともありますが、それは、無駄であり、無理でもあります。

　　　　今日は「舌」という漢字を勉強した。

　　　　それを忘れないために、ずっと「舌」という字を、頭の中に念じていよう。

　　　　これでは、生活できません。

　　　　時々、上手にふたを開けてやり、蝶番が錆びないようにしてやるだけで、十分なのです。

　　　　「今日、こんなことを学校でやったよ。」

　　　　お子さんが、今日の出来事を家の人に話しているときは、その出来事が入った箱のふたが開かれます。

　　　　一度知識を入れて閉まったふたも、その日のうちに一度開けることで、錆び付くまでの時間が、随分延びます。

　　　　また、ここで、話を聞いてくれる家の人が、それに関連した話をすると、お子さんの別の箱にその知識は入り、学校で覚えたことの箱と、太いひもでつながります。

　　　　すると、「特別な日の献立」のように、この先、ふたの開くチャンスは、さらに大きくなります。

　　　　家族だんらんの中、大勢の人が、学校の話題に口をはさめばはさむほど、ひもでつながった箱は、増えていきます。

　　　　家族の会話を増やす。

　　　　たったこれだけのことで、お子さんの「頭が良くなる」といっても、過言ではないでしょう。

　　　　さて、箱のふたを何度か効果的に開けるという考え方は、もちろん、お子さんの学習方法の基本になります。

　　　　自分でそれを上手にやるかどうかで、１２歳以降の学習の効率は変わってきます。

　　　　今から、少しずつ、それについて考えていけば、間に合います。

　　　　具体的な例を少しあげてみましょう。

　　　　毎日、ほとんどの子が、漢字を１００字くらい、家で練習してきます。

　　　　同じだけやっているのに、漢字を書く実力には、かなり差があります。

　　　　原因は、いろいろあります。

　　　　一つは、気力です。

　　　　一字書くごとに、「絶対覚えてやるぞ。」という気持ちで書いている子と、そうでない子との差は、やはり大きいものです。

　　　　「絶対覚えてやるぞ。」と言う子の脳の箱には、確実にその字は入りますが、そうでない子の脳の箱には、入らないことが多いのです。

　　　　特に「ながら勉強」をしている子の脳の箱は、真剣に取り組んでいる子の半分も、漢字で埋まらないでしょう。

　　　　テレビを見ながらやると、半分は、テレビのことが、脳の箱に入ってしまうのです。

　　　　また、「覚えた漢字は絶対使う」という気力も、そうでない子との差を大きくつけるでしょう。

　　　　自分の気力で意識的にふたをノックするのですから、蝶番の錆びも、恐れをなしてしまいます。

　　　　さて、気力は大切で欠くことができないものですが、そればかりでも普通の人間はうまくいきません。

　　　　ちょっと工夫して、自然に、効果的に、ふたが開くような方法で勉強するのも大切です。

　　　　この工夫を自分でできるようになれば、中学以降も、順調に伸びていきます。

　　　　つまり、良く言われる「自主勉強」の種がここにあるのです。

　　　　お子さんの漢字ノートをご覧ください。どんなふうに、毎日、漢字の練習をしていますか。

　　　　同じ字を、１行、２行と並べている。

　　　　毎日、毎日、ドリルの同じ箇所を写している。（そして、同じ字を毎日直されているのに気づかない。(^-^)）

　　　　もちろん、その子の力にあったやり方が基本ですから、全員がやり方をむりにそろえる必要はありません。

　　　　しかし、全くの工夫なしでは、ふたは効率よく開かれません。

　　　　これまでに私の出会った子供たちが、どんな工夫をしたかという例が、こちらにあります。　　　Q21へ　　　

　　　　「頭がよくなる」という定義は、たくさんあります。

　　　　まずは、お父さん、お母さんの定義で、お子さんに話してみてください。

　　　　ここに書いた脳の話が参考になれば幸いです。

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